Adel Methode Medine

La conjugaison arabe est concise :

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Passé مَاضٍ

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Présent de l'Indicatif مُضارِع مَرْفُوع
Présent du Subjonctif مُضارِع مَنْصُوب
Présent de l'Apocope مُضارِع مَجْزُوم

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Impératif أَمْر
Impératif emphatique أمر مَؤْكِد

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a-u : entrer, venir, passer


i-a :  devenir mauvais ou corrompu, aller vers une erreur par ignorance

Oui. Quand tu fais ce genre de recherche, ajoute le مَصْدَر qui lui correspond :

a-u (entrer -concret ou abstrait-) دُخُولٌ ;
i-a (devenir corrompu) دَخَلٌ.

Classiquement, la porte en i signifie une action en train de se produire (devenir), qu'elle soit au passé ou au présent. On peut ajouter que l'action agit sur l'agent.

Etymologie : la lettre خ représente le "chaos originel", le bouillon d'où sortira le Créé. J'entends par دخل "qui compose quelque chose", "entrer dans la composition -d'un contenant-".

Ici, je pense que nous avons l'étymon خل.

والله أعلم

Leçon 23 (reste les 2 derniers exercices à venir):

J'ai mis dans la dernière ligne les mots avec un alif long sur la première lettre (comme pour le schème forme III). 

Je ne sais pas toujours si c'est correcte (est-ce qu'un alif long peut faire partie d'une racine ? ). A priori pour ceux que j'ai relevé cela me semble correcte et ils sont utilisés il me semble comme des noms d'actions de cette même forme III dans les exercices.  

Les 2 derniers mots contenant un alif long en première position ont été rapportés bien que je ne trouve pas leurs racines.

L'idée est de relever dans la foulée dans les exercices les exemples de mots en relation avec le schème forme III et analyser le sens commun tout en mettant en évidence celui du vis à vis et de l'échange.

Exercice 3   مُدَرِّسُونَ Les enseignants    مُهَنْدِسُونَ Les ingénieurs    مُسْلِمُونَ Les musulmans    كافِرُونَ Les incroyants    غائِبُونَ Les absents    مُجْتَهِدُونَ Les travailleurs    مُؤْمِنُونَ Les croyants   صالِحُونَ Les pieux	Exercice 6   يُحِبُّ المُدَرِّسُ الطُلابَ المُجْتَهِدِينَ L’enseignant aime les étudiants travailleurs   رَأَيْتُ ثَلاثِينَ طالِباً J’ai vu 30 étudiants   يُحِبُّ اللّهُ المُسْلِمِينَ Le Dieu aime les musulmans   قَرَأْتُ خَمْسِينَ صَفْحَةً J’ai lu 50 pages   سَأَلْتُ المُهَنْدِسِينَ J’ai demandé aux ingénieurs
Exercice 7   بُيُوتُ المُهَنْدِسِينَ Les maisons des ingénieurs   سَياراتُ المُدَرِّسِينَ Les voitures des enseignants   أَمِيرُ المُؤْمِنِينَ Le Commandeur des croyants   إِمامُ المُسْلِمِينَ L’imam des musulmans   دَكاكِينُ البَقّالِينَ Les magasins des épiciers   دِيْنُ الكافِرِينَ La religion des incroyants	Exercice 8   أَبْحَثُ عَنِ المُدَرِّسِينَ Je cherche les enseignants   اِشْتَرَيْتُ هذا الكِتابَ بِخَمْسِينَ رِيالاٍ J’ai acheté ce livre pour cinquante riyals   قُلْتُ لِمُهَنْدِسِينَ J’ai dit (cela) pour les ingénieurs   سَمِعْتُ هذا الخَبَرَ مِنْ المُدَرِّسِينَ J’ai entendu cette information des enseignants   هَذِهِ الجائِزَةُ المُجْتَهِدِينَ Ceci est la récompense des travailleurs
كافر : incroyant, كفر : nier l'existence de dieu  صالح : moral,  صلح  : être honorable    الجائِزَةُ, غائِبُونَ

Sur les nombres, je me souviens avoir demandé à ma prof de l'association pourquoi le même mot (trente) on le disait parfois avec une vocalisation et parfois avec une autre. Cette leçon me confirme maintenant la réponse. C'est la position du mot (au nominatif ou à l'accusatif en l'occurrence) qui va faire varier les voyelles.  En somme ثلاثونi ثلاثين. Et non la prof n'a pas su m'expliquer et au bout de quelques mots/phrases incompréhensibles le sujet a été vite zappé. Aussi sur les nombres lorsque nous voulons répondre par exemple 30 à la question combien alors nous sommes au cas accusatif et il faut répondre ثلاثين. Je me suis aperçu de cela en prenant un taxi arabe en effet.

Etymologie : la lettre خ représente le "chaos originel", le bouillon d'où sortira le Créé. J'entends par دخل "qui compose quelque chose", "entrer dans la composition -d'un contenant-".

Ici, je pense que nous avons l'étymon خل.

Il est possible de relever plusieurs étymons ? Je pense à دل lequel se trouve en terminaison de mon prénom et qui serait ici disjoint.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


Suite des exercices leçon 23 tome II. Cela me fait énormément de bien de travailler sur des nombres, j'en ai besoin.

 

Exercice 9

عَنْدِي خَمْسِينَ رِياالً. J’ai cinquante riyals

رَأَيْتُ خَمْسِينَ طالبا يا لاقَاغَة J’ai vu cinquante étudiants oh Qârat

اِشْتَرَيْت هذا المِعْجَمً بخَمْسِينَ  دولَارا J’ai acheté ce dictionnaire pour cinquante Dollars

قَرَأْتُ سِتٍّينَ صَفْحَةً J’ai lu soixante pages

في هَذِهِ مُجَلَّةِ أَرْبَعُونَ صَفْحَةً Dans ce magazine il y a quarante pages

في الشَهْرِ تِسْعَةُ وَعِشْرُونَ يَوْماً أَوْ ثَلاثُونَ ، وَ في اليَوْمِ أَرْبَعٌ وَ عِشْرُونَ ساعَةً وَ في ساعَةٍ سِتُّونَ دَقِيقَةً وَ في دَقِيقَةٍ سِتُّونَ ثانِيَةً Dans un mois il y a vingt neufs jours ou trente, et dans un jour il y a vingt-quatre heures, et dans une heure il y a soixante minutes et dans une minute il y a soixante secondes

هاتِ عِشْرِينَ البُرْتُقالَةً Apporte-moi vingt oranges

نَجَحَ تِسْعِينَ طالِباً وَ رَسَبَ عِشْرِينَ طالِباً Quatre-vingt-dix étudiants ont réussi et vingt ont échoué.

في هَذِهِ القَرِيَةِ سَبَعَ أُسْرَةً Dans ce village il y a sept familles

سِنِّي ثَلاثُونَ Trente sunnites